许晓琳　吴静纯　蒋佳穗　衷明华

【摘 要】 利用手持技术测定物质溶于水温度的变化，改变了传统的教学模式，提高教学质量。本节课位于人教版新课标九年级化学下册第九单元课题1——溶液的形成中的"活动与探究"内容，是中考重要考点之一，通过学习可以使学生更清楚详细了解不同物质溶解于水时溶液的温度是否会发生变化，以及为后面学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐等知识打下基础，具有承上启下的作用。

【关键词】 手持技术；物质溶解；水温度的变化

【中图分类号】G643.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

老师、同学们好，今天我说课的内容是《物质溶于水时温度变化》。下面我将从以下这六个方面来阐述我的教学思路。

一、教材分析

本实验选自人教版九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成中“活动与探究”的内容，这部分的内容主要是介绍物质在溶解时，常常伴随着热量的变化，即温度的降低或升高。通过本节课的学习，学生了解物质溶解时的温度变化规律，本节课是对前面知识溶液的形成的延伸，又为后面学习溶解度等奠定了重要的基础，起到承上启下的作用。

二、学情分析

本节课将合作的对象是普通中学的九年级的学生。

在知识储备上，学生已学习并初步具备了什么是溶液，溶液的形成等方面知识，而溶剂——水又是学生经常接触的，但对于形成溶液时的温度变化不了解，因此本节课主要通过探究实验溶解时的吸热或放热现象，引导学生，进行探究性实验，学习科学探究的基本思路和方法。……