张亚

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是把书面上写的语言变为口头说的语言，把无声的语言变为有声的语言。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、抑扬顿挫、轻重缓急，受书面语的局限，不易表达出来，因此对课文必须通过朗读将无声的语言变成有感情的声音，使它增加活力，跳跃着生命。那么在阅读教学中的朗读具体有哪些作用呢？

一、朗读能调动多种感官，加深记忆，丰富积累

叶圣陶先生曾精辟地指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”朗读时，要求眼到、口到、耳到、心到，在一次过程中实现信息的多次反复，这样便于记忆。语文教学中对文章的记忆，若是去强记，是不牢固的；而反复朗读，是对文章不断的咀嚼享受，自然易记，还记得牢，“熟读成诵”就是这个道理。在当今的语文教学中，积累相当重要，它除了知识的积累作用外，更重要的也是文化的积累和修养。教材中许多古典作品、现代文学的佳作、佳句都有背诵的必要，它可以帮助学生丰富思想、积累词汇、拓宽见识。如《春》的全文背诵，学生可以用轻快活泼的语气、抑扬顿挫的声调在反复朗读中会感受到全文总分总的结构层次，而清晰的结构反过来又有利于全文背诵。……