范昭媛

【摘 要】 效率，既是对各项事物评价的重要标准，又是我们学习和工作追求的共同目标。在初中数学的教学过程中，打造出高效的课堂是教师和学生的共同心愿。本文立足其他学者的研究成果，以系统分析为方法论指导，并结合初中数学教师的教学实践，就如何促成一堂精彩且高效率的数学课进行讨论。

【关键词】 初中数学；高效课堂

【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

打造一堂精彩高效的数学课堂，是一个需要每个教师都深入思考的复杂课题。谈及高效课堂的评价标准，实属见仁见智，但是多元的评价标准最终都指向同一个标准，那就是学生爱听、爱学。为了达到这个理想，笔者认为应当立足系统优化的原则，从纵向横向两个视角处理好教学过程中存在的两对矛盾。

1 课前、课中与课后的矛盾

提及课堂，人们往往认为它是教师、学生和教室的简单组合，更有人把课堂简单地概括为上课。这种看法无疑是在内涵和外延上都将课堂进行了概念缩减，与新课程改革所提倡的教学目标难以契合。因此我们应该坚持系统优化的原则，整体地全面地认识课堂、组织课堂。若从纵向的视角来审视课堂和教学过程，那么我们就需要正确认识并处理好课前、课中与课后的矛盾。

1.1课前—精心的教学设计

有效、合理的教学设计对于课堂教学而言可起到事半功倍的效果，反之，混乱、糟糕的教学设计则使教学效果大打折扣。要创作出一份具有创新型和可操作性的教学设计，需要教师“谱”好以下这部曲。……