张占武

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

对于教育来说，学生学习数学的主动性，就是学生为达到学好数学的目标，而驱动自己去完成数学学习的相关表现。数学学习的主动性，是学习数学必不可少又极其重要的学习品质。农村中学的学生，相对于城镇中学而言，具有基础薄弱、知识面欠广、对学习数学的目的认知程度较低、学习数学缺乏主动性等特点。如何改变这一现状，让学生主动参与到知识的学习和积累过程中，激发学生的创新精神和创新能力，是农村数学教师需要面对的课题。下面浅谈几点自己做法，以期抛砖引玉。

一、做好思想教育工作，使学生树立正确的学习观、价值观

农村中学的学生，囿于地域，对知识的获取途径较为单一，见识相对较少，造成他们对数学的作用、价值和意义认识不足，总认为数学就是做生意时算一算账。另外，农村家长多数学历低，对儿女的教育方法欠缺，甚至还有家长鉴于现在大学毕业生就业难度较大等原因，认为读书也无多大用处，大学毕业生挣得钱还不如卖水果的商贩多。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观、价值观。让学生了解到数学的价值，从而使学生树立正确的数学学习观。

二、提高学习数学的兴趣，激发学生学习热情

兴趣是最好的老师。学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。而数学自身的抽象性、概括性等特点又增加了学习的难度，因此，多数农村学生表现出不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣的普遍现象。……