易朝玲

【中图分类号】G62.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

语文课堂应充满人文情怀。有情感的课堂，就能让学生流露真情，充盈希望，放飞理想。有情感的课堂，就是用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂。浓浓的情感是架起教师、学生、文本之间的桥，我们的语文课堂应溢满情感的魅力，让情感的阳光洒满课堂，绽放出珍珠般夺目的光彩。笔者根据自己日常的语文课堂教学，谈几点体会。

一、学生的情感冲动来源于教师合理的情景创设

教学中教师创设情感丰富的教学情景，把学生带入特定的教学情景之中，让学生在情感体验中引发情感冲动。如我在执教《一个中国孩子的呼声》一文时，我播放了一组战争中的悲惨画面，同时配以哀婉的音乐，再加上深情的旁白，把孩子带入特定的情境，为进一步学习课文，体会思想感情作好铺垫。在后面的教学中，我不时富有感染力的引导，激发学生的情感。再通过声情并茂的范读，再现文章的感人画面，然后，通过学生的个性朗读，使学生的情感得到升华、心灵得到启迪。在整节课中，学生、作者还有我，三者的情感融合在一起。带给学生强烈的情感体验，引发的是澎湃的惰感冲动。

二、教师要走进文本、走进作者心灵，触发真情，感染学生

教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。一篇情感性较强的课文，课堂上教师的情感基调、投入程度都是学生产生内心体验、情感的重要因素。它是连接教材与学生，作者与学生之间的情感桥梁。……