买买提艾力·沙吾尔

【中图分类号】G63.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

一、培养学生阅读能力，提高汉语教学质量

在教学中我们要充分考虑到初中生的心理特点、生理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学氛围，调动学生阅读的主动性与积极性，强化学生的主体意识与学习动机，以巧妙而新颖的导入来吸引学生的眼球，提升汉语课堂教学质量。因此，要集中学生的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境，将枯燥静止的汉语文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐，这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中在文章本身上来，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入短文的阅读中来，有了学生阅读的激情与动力，就会产生一系列积极的阅读行为，从而为学生阅读能力的培养与提高汉语教学质量打下坚实的基础。

二、利用多媒体和网络提高汉语教学质量

更新汉语教学观念在多媒体和网络环境下开展中学汉语语教学时，教师能够充分利用多媒体技术增加与教学内容相关的图片、动画和影像等，并利用多媒体技术向学生展示图文并茂以及音像结合的教学内容。这打破了课内学习与课外学习的界线，将二者的内容和形式不拘一格，课内可以成为课外，课外也能放进课内。变革汉语语教学方式中学汉语语教学内容大致可以划分为听力、口语、阅读和写作四类，在多媒体技术和网络环境下，听、说、读和写的汉语教学可以达到完美一体化。……