王生金，陈海容

（1.上海建桥学院　商学院，上海　201306；2.招商局物流集团，广东　深圳　518054）

项目课程开发的原理与路径—以《供应链管理》为例

王生金1，陈海容2

（1.上海建桥学院商学院，上海201306；2.招商局物流集团，广东深圳518054）

项目课程被证明是有利于推进职业教育课程改革的一种全新理念和有效措施，但目前项目课程缺乏有效的操作模式和实施路径。针对这一问题，在阐述项目课程内涵及原理的基础上，构建项目课程开发的逻辑架构，并以应用型本科课程《供应链管理》运输部分内容为例，具体说明项目课程开发的逻辑思路。

项目课程；开发原理；开发路径；供应链管理

1　引言

课程建设是专业和学科建设的基础和根本。无论对于研究型大学还是应用型大学，没有高质量的课程建设，就不可能建设出高水平学科和专业［1-2］。而目前我国高等教育的课程建设，自1982年恢复高考就一边倒地秉承研究型大学课程建设模式，由此导致了学科课程一支独大的垄断局面。毋庸置疑，学科课程模式确实为我国研究型人才的培养做出了巨大贡献，也是世界范围内最为流行和有效的研究型人才培养模式。但是，随着社会经济的发展以及对人才标准界定的不断演化，尤其是企业对应用型人才的强大需求，传统研究型大学人才培养模式遇到了越来越多的挑战，如大学生感觉大学虚度、读书无用、用人单位抱怨学生眼高手低等一系列问题。这使构建于学科基础上的单一的研究型人才培养模式倍受质疑。……