胡亚玲

（湖南省少年儿童图书馆　长沙　410005）

·实证研究·

3～12岁儿童课外阅读状况与影响因素分析

胡亚玲

（湖南省少年儿童图书馆长沙410005）

儿童课外阅读状况可以从时间、空间、渠道、态度、目的、范围与内容等方面反映出来。儿童课外阅读态度对其课外阅读的强度、品质与效果等有着重要影响，而儿童课外阅读目的则与阅读范围和内容有着直接联系。目前儿童课外阅读目的趋于功利，阅读范围较为狭窄，其根本原因源于家长的干预。要改变这种趋于功利化、狭窄化现状的策略主要在于激发儿童的内因，着眼于提高其综合素养，促进其自我全面发展。

儿童阅读课外阅读阅读目的阅读范围

〔引用本文格式〕胡亚玲.3～12岁儿童课外阅读状况与影响因素分析［J］.图书馆，2016（10）：63-68

1　研究背景及其意义

1.1课外阅读的价值与意义

阅读是儿童获得知识、拓展视野的重要途径。儿童课外阅读是儿童阅读的重要组成部分，相对于幼儿园、小学等教育机构在其课堂教学过程中组织的阅读活动而言，儿童在课外阅读过程中具有更大的自主空间。总体来看，儿童课外阅读活动不仅能极大地开拓儿童的视野，扩展儿童的知识，而且能激发儿童对阅读与学习的兴趣，培养其良好的学习与生活习惯，提高其思维想象以及表达与沟通的能力，增进亲子之间、同伴之间的感情，增强其道德品质与综合素养，从而促进儿童更充分的、基于终身的个体发展。

课外阅读对人的发展的影响与作用是毋庸置疑的，尤其是低年龄段的儿童包括幼儿园和小学在校学生，他们处于认知起步、习惯养成、人格发展的关键时期，课外阅读活动可以对他们的人生产生一定的影响。……