张立忠

摘要：专业自主权是大学教师学术权力系统的基本权力，学术权力与行政权力的矛盾是专业自主权实现的主要障碍。教师专业自主权的实现过程就是学术权力与行政权力博弈的过程，同时也是大学去行政化过程中利益组织的分化过程，职称体系是这种组织分化的重要表现场域。去行政化使学术权力地位上升，进而使大学管理决策权逐渐下移，这对教师专业自主权的实现具有重要意义。

关键词：大学教师；学术权力；行政权力；专业自主权；“去行政化”

中图分类号：G645.1

文献标志码：A

文章编号：1002-7408（2016）10-0105-03

一、教师专业自主权是大学学术功能主要特征和学术繁荣的基本条件

在社会功能论者的视野中，大学的学术功能是大学存在的根本理由。毋庸讳言，学术权力系统是大学权力系统的核心系统。尽管大学的目的这一“合法性危机”已经争论了几个世纪，但同欧洲19世纪的大学相比较，现代大学在功能触角上做了很大延伸，大学已经成为支持一个国家高深知识和文化的重要力量。这也为我们考察教师专业自主权的实现提供了新的视角。

1.专业权力主导下的学术权力是大学学术生命的主要特征。在学术系统中，教师和学术研究群体以专业为基础组成学术系统的二级系统，并借此发挥他们的主要才能。不难想象，专业在大学教学和研究的前沿领域具有无可置疑的重要地位。学校做出的每一个重大决策，都可以找到专业意志的印痕。……