任虎虎

(江苏省太仓高级中学，江苏　太仓　215411)



有效教学必须处理好的三对关系及构建策略

任虎虎

(江苏省太仓高级中学，江苏太仓215411)

学之法在于悟，教之法在于度.在教学过程中需要把握好三对关系之间的度：“旧知识”与“新知识”之间的关系、“合作学”与“自主学”之间的关系以及“讲什么”与“留什么”之间的关系.本文以“平抛运动的规律”教学为例，对这三对关系进行阐述，并给出相应的构建策略和案例.

高中物理；有效教学；策略

教学中的三个基本要素——教材、学生和教师对应着三种结构形态：知识结构、认知结构和教学结构，教学结构决定教学的效果，有效教学应该是这三个结构的有机整合.知识结构需要处理好“旧知识”与“新知识”之间的关系，认知结构需要处理好“合作学”与“自主学”之间的关系，教学结构需要处理好“讲什么”与“留什么”之间的关系.

1　对三对关系的认识

在上课之前，需要对教材和学生进行深入分析，明确学生已具备的“旧知识”和即将学习的“新知识”之间的关系，这是处理其他两对关系的基础.

对即将学习的新知识进行分析后，明确其范畴，然后确定“合作学”内容和“自主学”内容以及如何开展“合作学”、“自主学”.这是课堂教学的具体表现形式和过程.

在处理好上述两对关系后，根据课堂教学实际的情况，教师要适时、灵活地确定哪些知识和方法是要明确讲授或板书的，哪些是要留白让学生去填充和迁移的，这是课堂教学的精髓.

2　三对……

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