王建虎， 闫宏玉， 张慧丽

（1.新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.新疆维吾尔自治区科技人才开发中心，新疆 乌鲁木齐 830011；3.新疆昌吉学院 物理系，新疆 昌吉 831100）

TRIZ理论视域下的通用技术课程创新

王建虎1， 闫宏玉2， 张慧丽3

（1.新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.新疆维吾尔自治区科技人才开发中心，新疆 乌鲁木齐 830011；3.新疆昌吉学院 物理系，新疆 昌吉 831100）

作为一门技术创新理论体系，TRIZ理论被认为是19世纪最伟大的发明，并随着其强大的生命力备受创新者的追随，其内涵和外延也在不断扩大。通用技术课程着力于提高学生的技术素养、注重学生创造潜能的开发、加强学生实践能力的培养等课程理念与TRIZ的教育价值相吻合。通过对通用技术课程进行创新理论视角分析发现，创新理论可为通用技术课程提供亟需的理论滋养与指导。

TRIZ；通用技术；创新

教育创新问题在近年来几乎成为教育研究和实践的重点和难点，同时也是高中通用技术课程追求的目标。教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（后简称“纲要”）中突出强调了“提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性”，并指出当前的问题是“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”，在第二部分“发展任务”部分，提出“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”，强调“探索发现和培养创新人才的途径。……