刘成兵王国斌

（1.江苏省常州市教育科学研究院，213001；2.江苏省常州市天宁区教师发展中心，213000）

聚焦校园足球的“常州模式”

刘成兵1王国斌2

（1.江苏省常州市教育科学研究院，213001；2.江苏省常州市天宁区教师发展中心，213000）

一、常州学校足球发展的滥觞与历程

常州市总人口达到400余万，有各级各类中小学校390多所，在校学生近50万，是一个拥有2500多年历史的江南文化古城。作为“千载读书地，现代学习城”的常州，几十年来足球项目就一直是学校体育的重要教学内容。进入二十一世纪后，“校本”的概念开始在常州教育人的意识中萌动，许多学校在具体开展学校足球教学工作时，也有了校本化实施的举措。尤其是新课程实施关于课程三级管理的要求后，常州市学校体育就以“本土行动”为导向、以“特色发展”为重点，深入有效推进足球进校园、进课堂、建俱乐部等活动，通过足球特色文化的构建推动学校体育特色发展。在大力开展“阳光体育校本化实施”研究的过程中，部分学校就把足球项目列为校本课程进行开发。

阳光体育实践的激情和创新能力，让常州学校体育工作的思路也越来越清晰，形成了“一校一品”的体育品牌，足球运动也随之成为众多学校体育工作的亮点。经过这种自觉实践、主动响应和积极跟进，提升了学校的足球运动氛围。

2006年暑假，以开放性、选择性、公益性、兴趣性为主要特征的常州市体育夏令营为学校体育工作开创了一条新路。接着，常州市立足校园，面向全体学生，在周末和其他节假日开展体育吉尼斯挑战活动，同时以学校为基础、社区为依托、家庭为纽带，打造校园体育吉尼斯亲情版“爸爸妈妈跟我去运动”，带动家庭积极参加体育运动。……