田婷婷

[摘要]目的：研究探讨同伴反馈教学法在医学定向生局部解剖教学中的应用价值。方法：选取我校2014级临床本科定向1班的学生40名作为研究对象，将其随机分为两组，每组20名，对照组按照常规教学方法实施局部解剖的教学工作，观察组则采用同伴反馈教学法，分别比较不同教学方法的实施效果。结果：观察组学生和对照组学生局部解剖学的平均考核成绩分别为（83.9±3.2）分和（74.2±3.1）分，考核优良率分别为70.0%和50.0%，观察组均显著优于对照组，比较均有统计学差异（P<0.05）。结论：同伴反馈教学法的应用有利于提高医学定向生的学习热情和积极性，局部解剖的教学效果良好，值得推广应用。

[关键词]同伴反馈教学法；医学定向生；局部解剖教学；应用效果

本文就我校2014级临床本科定向1班的学生40名作为研究对象，探讨同伴反馈教学法在局部解剖教学中的应用效果及价值。具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校2014级临床本科定向1班的学生40名作为研究对象。将其随机分为两组，每组20名。对照组中，男6名，女13名，学生的年龄在18岁到21岁之间，平均年龄为（18.9±1.1）岁。观察组中，男6名，女13名，學生的年龄在18岁到20岁之间，平均年龄为（18.8+1.2）岁。两组学生在性别、年龄等方面的比较均无显著差异，且均通过普通高考录取，成绩相当，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照组按照常规教学方法实施局部解剖的教学工作，要求学生课前做好预习工作，并按要求完成预习报告（报告内容包括实验的目的、内容、相关注意事项等），上课期间则在教师的指导下，分小组实施局部解剖的实践操作，对相关实验数据、结论等进行记录，课后做好总结，书写实验报告并由教师进行批改。