李殿民

【摘要】在知识社会中，有效进行个人知识管理是提升个人竞争力、促进自身发展的重要途径。教师个人知识管理的已有研究表明：教师个人知识管理对教师专业发展具有重要的促进作用。高校师范生是未来的教师、未来的知识工作者，做好个人知识管理不仅是个人发展的需要，更是教师职业的需求。本文从个人知识管理的意识角度、知识积累角度、反思角度、交流角度与创新角度来分析高校师范生个人知识管理存在的问题。

【关键词】个人知识管理 意识 积累 反思 交流 创新

一、个人知识管理的意识普遍缺乏

笔者在调查中发现，有一部分师范生无意识地进行了个人知识管理，然而这些不自觉的行为难以对自身学习产生持久、深远的影响。总而言之，师范生个人知识管理的意识普遍缺乏。通过以下几位师范生在开放式问卷调查中对“在学习中，你是如何有意识地管理自己的知识的？”这一问题的回答，我们能够对此问题有一个更为深入的了解。

X：“有意识地管理自己的知识”，这是一个很好的做法。在此之前没有意识到这一点，更没有认真地考虑过究竟怎样管理自己的知识，所以从没有有意识地管理过自己的知识。但是，我想接下来为此做些努力。

S：自从大二以来，我们每周的课都排得满满的，课下老师总喜欢布置作业。由于我是理科生，完成作业的话时常还需要做实验、提交实验报告。经常是完成了老师留的作业，就把书本、把跟学习相关的东西抛到一边，尽情地娱乐一番，毕竟学习是一件累人的事儿。……