刘妍茜

德国教育家赫尔巴特曾经说过：“教育唯一的工作和全部工作可总结在这一概念之中——道德。”陶行知先生的一生始终把德育放在重要地位，他说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见，中外教育家都很重视德育教育。

语文新课程标准也指出：“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣的培养，使他们逐步形成良好的个性和完美的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，语文教学中的德育渗透，是一个永恒的话题。那么，如何在语文教学中进行德育方面的渗透呢？

作为工具性和人文性相统一的语文学科.有着非常丰富的人格教育因素，文质兼美的语文教材比其它教材有得天独厚的育人作用.能陶冶人的情操，提升人的品德修养。但长期以来，由于受应试教育的影响，中学语文教学往往只注重了知识技能的传授.而忽视了对学生的人文关怀，偏离了教育的终极目标。因此，我們要加强德育在语文教学中的渗透。以下是我在教学中的具体做法：

一、以语文课文为抓手，挖掘德育内涵

语文课文中包含着丰富的人文内涵.在铸造学生美好人格方面具有优势。翻开课本，表现优秀人文精神的篇章俯拾皆是.阅读这些文章，犹如欣赏一道道瑰丽独特的风景。课文当中所提到的人物、事情或观点，都可以对学生进行思想品德教育。在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义。……