李珊珊

【摘要】本文首先就第二语言学习5C教学标准的内容及目的进行了简要介绍，接着分析了我国对外汉语教学的现状，最后提出了对中文作为第二语言教学课堂的启示。以期通过这些分析，让对外汉语教学的课堂更符合学生语言学习发展的需要。

【关键词】5C 对外汉语 教学 启示

一、5C标准分析。

1.5C的基本理念。

1996年，美国颁布了《Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century》（《外语学习标准：为21世纪做准备》）， 并于1999年进行了重新修订。该《标准》将美国21世纪的外语学习目标归纳为5个以字母C开头的单词，即：Communication（语言交流），Cultures（文化沟通），Connections（相关知识），Comparisons（比较能力）和Communities（社团活动），也是《标准》的核心内容。《5C标准》的出台不仅推动了美国第二语言教学的改革，而且对我国现阶段的对外汉语教学课堂的改革有着巨大的借鉴和启示作用。

2.5C的基本内容及目标。

基于5C的基本理念，5C提出了美国中小学外语教学的五大目标，分别是：

（1）交际（Communication），培养学生的语言和文化交际技能，能以目的语进行交流；

（2）文化（Cultures），培养学生了解目的语国的文化，领略到不同文化的特点及差异性；

（3）贯联（Connections），培养学生通过目的语的学习，与其他学科相联系，获得更广泛和丰富的信息和知识，提升综合能力及综合素质；

（4）比较（Comparisons），培养学生比较目的语与母语间概念、文化与内涵的异同，探寻语言本质，更深刻地认识体悟语言的社会功能；

（5）社区（Communities），培养学生将课堂所学发展到社区，使语言与生活结合。

二、我国对外汉语教学现状

随着中國社会经济的不断发展进步，90年代以来，中国对外汉语教学除了吸纳了大量的海外留学生，国家也成立了由多个部委共同参与的对外汉语教学领导小组，统一协调领导全国的对外汉语教学工作。……