余勇

【摘要】目前的高中物理教学仍是传统的一刀切、千人一面的教育方式，统一的教学评价严重挫伤了部分学生物理学习的积极性，压抑了学生的个性发展。为了改变这种局面，高中物理教学应实施有差异的教学策略，以满足不同学生的学习需要，为学生的差异发展提供更为广阔的空间。那么，在高中物理教学中什么样的差异教学策略才能满足学生的差异发展，如何在高中物理教学中实施这些策略，成为广大高中物理教师急需探究的问题。因此，本文通过查阅大量文献资料，并结合本人多年的教学经验进行探讨，分析差异教学策略的构建原则，提出构建高中物理个体差异之教学策略。

【关键词】高中物理 个体差异 教学策略关键词 高中物理 个体差异 教学策略

一、差异教学策略的构建原则高中物理教学存在着个体差异，我们要承认差异，尊重和利用差异进行课堂教学。

（一）尊重差异，以学生为中心的原则物理教学中以学生为中心体现在学生是学习的主体，教师是主导，学生可以在教师的指导下根据自己的兴趣、需要以及能力来选择学习内容。如：可选择教材中的开放性栏目“科学足迹、STS、做一做”等内容，让学生探究、合作、自主的学习，并可将学习成果以自已的方式展示、讨论和交流。这就能够充分调动学生学习物理的主动性和积极性，并提供给他们展示自己、发展个性、体验收获与成功的机会。如：学习了人教版物理必……