郭伟华

【摘 要】有些学生因为性格内向等原因，因而在融入班集体中存在困难，他们就成为了难以融入班集体的弱势学生。无法融入班集体不管是对学生的学习还是个人身心健康的成长，都是不利的，作为班主任，在管理好班级教学等任务的同时，更要帮助这些学生积极地融入班集体。同时因为班主任这一特殊身份，也更加有力的为弱势学生增能帮助他们融入班集体。本文以三年级四班的学生王书凡为例，来讲述班主任在帮助弱势学生融入集体中的作用和角色。

【关键词】班主任；弱势学生；监督者；守护者

一、学生简介

王书凡是一名女孩，今年9岁。外表看起来十分文静，很少说话，性格较为内向，学习成绩一般。他的老家原来不在学校附近，是跟随父母搬迁过来的。我从一年级开始一直带她所在的班。因为胆小她上课很少举手回答问题，说话的声音也非常小。从来没有主动和老师交流过，一开始对他所面临的班集体融入的问题并不了解。一个学期以后，才通过家长向老师的反映了解到这一情况。原来王书凡在学校常常受到同龄孩子们的欺负，她的座位在第一排中间的位置，两边的同桌都是女孩子，常常故意欺负她，并以此为乐。其中，有一个叫娇娇的同桌还怂恿别人来欺负她。比如说在下课的时候，他们会不让王书凡出去玩儿，甚至堵住出去的路，不让她说去上厕所。而王书凡因其弱势的性格不敢跟同学们反抗，也一直没有对老师说这些事。……