钟会芳

【摘 要】应用多媒体辅助聋校语文教学，使声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，能够充分发挥聋生视觉的敏锐性，从视觉效果上尽量去弥补聋生由于听觉障碍所造成的缺失。充分利用多媒体技术，使聋生获取信息的视觉通道能够最大限度地为聋生服务，让他们用眼进而用心去感受自然美、社会美和艺术美，从而帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和创造美的能力。

【关键词】多媒体教学；美育；听觉障碍

我国近代著名的教育家蔡元培就提倡美育，他曾经提出过体育、智育、德育、美育的“四育”并行的方针；鲁迅、陶行知也都重视和提倡美育。美育又称审美教育，是要求教者运用自然美、艺术美和社会生活美去影响受教育者，以美的情操去感染人、陶冶人的一种教育活动。通过这种教育活动培养学生具有正确的审美观点和感受美、欣赏美、表达美和创造美的能力。美育能培养学生健康的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美的热爱和追求，使他们朝气蓬勃地学习、劳动和工作，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美。美育是全面发展教育必要的组成部分。

语文课在聋校课程设置中占时最多，因此，充分发挥语文教学中的美育功能对学生实施美育具有十分重大的意义。然而，由于聋哑学生存在听觉障碍，无法进行正常的语言交流，对美感的体验也较少，因此在聋校语文教学过程中进行审美教育必须扬长避短，充分发挥聋生视觉上的敏锐性，即善于用眼去欣赏、用心去感受的特点。……