赵丽萍

【摘 要】在日常工作教学中，作为教师总是会倾向于让每个学生掌握课堂所学内容，尽量少出错，培养学生的学习能力和掌握知识的能力。但是出错也是难免的，出错并没有什么不好，重要的是我们要充分利用错例展开教学研究，针对学生犯的错误，进行研究和分析，引导学生进行自我归因，找准每个学生出错的症结，寻找提高正确率的良方，真正做到提高每位学生的学习能力，保证每位学生的良性健康全面发展。

【关键词】错例；教学研究；提高能力；归因；策略；观念

随着我国教育事业的不断发展，对教育的认识和教学工作的研究不断深入，慢慢的教师和家长对错例也有了更加正确的认识，不再一味苛责孩子所犯的错误，开始学着从错误中提高教学能力，进而让每个学生在错误中学会成长和进步。错例是学生思维的真实暴露， 是学习知识后的第一反馈， 潜藏着丰富的教学资源，具有巨大的研究价值[1]。错例，可以让教师充分了解每位学生的真实情况，从而做到因材施教；错例，可以让学生充分认识自己的学习情况，从而做到知错而改；错例，可以让家长充分了解自己孩子的全面水平，从而做到正确引导；因此，要重视错例研究，在研究中找到行之有效的提高方式，从而带动我国教育事业的发展，保证每位学生的全面健康成长。

一、错例存在的现状

由于学生个体接受能力的不同和教师对错例的不同态度，现阶段我国在错例研究和应用还有很大程度的提高空间，错例也广泛存在于教学当中，例如，数学教学中，一种算法的不良运用所导致的计算错误。……