【摘 要】课堂提问是小学语文教学活动中重要的双向教学形式，教师应该要注意课堂提问的目的性、层次性、开放性和探索性，这也是提问艺术的真谛所在，应该引起教师的高度重视。

【关键词】语文教学；提问艺术

教师的提问艺术就像包装精美的商品能激发顾客的购买欲一样，在提问与学生求知心理之间，创设一种触及学生情感和意志领域的情境，有意识的把学生引入一种最佳心理状态，通过心理上的接受，达到提问情境与学生心理情境的共鸣和最佳融合。

一、要注意提问的目的性

课堂提问不是随意的，而是要紧扣教学目标和教材内容。教室应该对教材进行分析，明确新课标的要求，明了本节课的知识重点与难点，并以此作为设计依据。

案例1：

一位老师执教《我躺在波浪上读书》，虽然课文篇幅很长，但是她整体把握，大胆取舍。在透彻解读文本的基础上，她就设计了三个大问题：

（1）死海名称的由来？

（2）为什么人躺在波浪上读书？

（3）躺在波浪上读书的感觉是如何的？

这三个问题中，第一个问题帮助学生了解死海的特点，通过找句子、读句子，圈圈画画等理解“任何生物都不能在这样的水中生存”，“死海”因此得名。

第二个问题是课文的重点，也是难点。教师通过一个“鸡蛋浮起来”的小实验帮助学生理解“水中的含盐量高，产生的浮力也大”。

第三个问题是让学生感受在波浪上读书的那份乐趣与惬意。教师采用积累书中的语句和看图介绍的方法来培养学生的说话能力和理解能力。……