【摘 要】化学实验教学的“传统五环节”模式能够保障教师主导作用的发挥和基本教学任务的完成，不能充分发挥实验教学对人才培养的功能；“新五环”模式则是在大数据时代背景下应运而生的，通过强化师生互动和教学反馈提高教学效果。

【关键词】化学实验教学；传统五环节模式；新五环模式

化学实验教学中，主要有两种典型教学模式，其中一种是比较传统的五环教学模式，另外一种则是基于大数据背景下逐渐发展起来的，这里暂时称之为新五环模式。顾名思义，这两种模式均包括五个环节，但是二者在每个具体环节都有各自的特点，分别介绍如下：

一、化学实验教学的传统“五环节”模式

传统“五环节”模式基本实施过程如图1所示。

环节（a）：教师选取资源库中视频，课上集中播放，学生观看，目的是对实验用品、步骤、操作方法、现象、结果等方面初步把握。

环节（b）：教师亲自为学生演示仪器的正确使用或者实验主要步骤，学生观看，目的是使学生进一步明确具体操作。

环节（c）：教师就操作规范、实验原理、注意事项等进行重点讲解和强调。

环节（d）：教师指导学生分组实验，通过强化训练完成学习任务。

环节（e）：实验结束，教师随机检查学生对任务的完成情况，针对典型问题进行总结和评价。

实施过程中，教师在其中四个环节发挥着主导作用，因此这种模式能保障教师主导作用的发挥和基本教学任务的完成。其不足则表现在：

环节（a）：资源库选取的教学视频或多或少的存在知识陈旧、内容不完整、图像效果差、解说不详尽、重点不突出甚至操作不规范等不足，不能与日益更新的实验内容同步。……