【摘 要】近年来，中职语文教学逐渐丧失了人文性，很多中职生不重视语文的学习，甚至放弃学习语文，这是中职语文教学的尴尬。中职语文教学实质上对于培养学生良好的品质能发挥很好的功效，中职语文教师应注重挖掘语文课程中蕴含的人文因素，进一步强化对学生的人文教育，引导广大中职生形成积极健康的心理。

【关键词】中职；语文教学；人文性

中职生是一个特殊的群体，中考的失败让他们有着较为普遍的自卑心理，缺乏积极上进的心态和竞争意识，心理承受能力较为薄弱。形成这种局面既有主观方面的因素，又有来自社会的原因。对于这一情况，中职语文教师务必充分认识到，并在教学进程中挖掘语文课程蕴含的人文性因素，对学生进行必要的人文教育，引导他们形成健康积极的思想，以自信的心理去面对学习、面对自己的未来。

一、剖析课文中蕴含的人文因素

在具体的语文教学中实施人文素质教育首先就要注意挖掘课文中的人文素材内容。讲古文《师说》时，可以廖沫沙的杂文《<师说>解》启发学生：在新时代要建立新型师生关系；讲述《林黛玉进贾府》这篇课文时，林黛玉的出场，如果只按大纲的说法来教学，就会给学生心中留下一块空白。林黛玉的永恒魅力正体现在她是悲剧美的集大成者。作家在塑造这一悲剧性格时，使神话学、民俗学、病理学、心理学、文化学等多学科相互交叉、相互渗透。从而使这一悲剧性格的每一个侧面、每一层面都洋溢出无穷无尽的苦涩。……