周莉

【摘 要】教师的责任是传道，授业，教人做人，爱却是师德之源，教师立身之本，爱是唤醒学生“心灵”的钥匙。班主任对学生的评价就是一种爱，教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人的一种态度，更蕴含着社会内容，具有广泛的社会意义。笔者结合自身的实际工作经验，初略探讨了班主任的评语对教育好学生的重要性。

【关键词】真爱；滋润；心田；作用

爱与责任教师的天职，为人师者，爱字当头，爱与责任同在。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘，”他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。

有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心关心他爱护他，为他操心时，无论是耐心的帮助还是严厉的批评，学生都会虚心的接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。相反，如果你没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，也无法达到期望的目标。会对班主任教育无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？这就需要班主任在平时的教育中潜移默化，用真爱滋润学生的心田。

我们每天都会面对一样必不可少的工作给学生批改作业，进行等级评价，书写评语。有的班主任认为，在班级中与学生交往的机会多的是，这项工作意义不大。他们在写评语时，往往过多注重评语的评价性，常以“该生学习认真、工作负责、尊敬师长、团结同学”之类的套论开头，评语的内容过于冷静、原肃、客观。……