【摘 要】如何提高课堂教学的有效性，一直是教育工作者所关注的共同话题。对于小学语文课堂的教学活动来说，也更是如此。针对这一问题，本文分别从教学准备阶段、教学实施过程、教学反思阶段探讨提高课堂教学有效性的对策与建议，以期指导于具体的教学实践。

【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；对策

教学活动是“教”与“学”的双向活动，其中“教”发挥着至关重要的作用，对于课堂教学活动有着重要的影响。从教师的教学行为来看，应当从教学准备阶段、教学实施过程、教学反思阶段进行教学经验的总结，进而提高教师课堂教学行为的有效性。

一、教学准备阶段的合理性对策

1.明确自身定位

作为小学语文学科的教师，应当明确自身的定位，充分认识到在教学活动过程中，学生才是学习的主体，教师只是帮助学生完成学习活动的引导者。在摆正了自身的位置之后，小学语文学科的教师还应当在充分了解自身的短板和特长的基础上，制定出能够最大限度发挥其优势的教学方案，并通过具体的教学实践活动进行深入的反思，不断改进不足之处。同时，教师还需要在日常的工作中着重提升自身的业务素质水平，并对教学活动作出具有创新型的设计和安排，最终达到充分备课的效果。

2.充分了解学生

众所周知，教学活动的主体是学生，这就要求小学语文学科的教师应当在全面了解学生的基础上，有针对性的做好备课工作。……