【摘 要】小学语文这门课程面向的学习主体是儿童，涉及的教学内容也较为广泛，因此具有一定的特殊性。当前，在小学语文课堂的教学中普遍存在着缺乏“儿童本位”意识、“伪儿童化”现象以及教学目标不明确等情况。鉴于此，就需要相关的教育工作者提高认识，设定科学合理的教学目标，有针对性的开展具体的教学活动，努力做到在小学语文的教学过程中始终坚持儿童视野。

【关键词】小学语文；儿童视野；教学；对策

作为小学语文学科的教师，在开展具体的教学行为之前，应当充分做好调研工作，全面了解学习主体——儿童的需要，从儿童视野出发，培养其具有良好的学习习惯，进而不断提升他们的语文水平与实际运用的能力。

一、当前小学语文课堂教学现状

1.在具体的教学过程中没有始终贯彻“儿童本位”意识

普遍来看，在当前小学语文的课堂教学过程中，语文教师多是采用传统灌输式的教学模式。很多教师以课本为依据，以让儿童学会相关的基础知识为出发点和根本目标，没有考虑到儿童的接受能力和实际的教学效果。这样，就导致了小学语文课堂教学的质量较低。实际上，一些语文教师往往不会从儿童的视角去考虑其真正的求知需要，也没有看到每一个儿童的个别性和差异性，进而没有采用具有针对性的教育方法。由此可见，小学语文教师在教学设计和具体的教学过程中，没有从儿童自身的特殊性出发，没有贯彻儿童的学习主体地位，脱离了实际的教学需要。……