华基辉

【摘 要】探索“自主、合作、探究教学模式”在教学中的应用是否可行。科学的教学方法，应是既包括一个相对固定，兼顾教、学的模式，又能够容纳灵活多样的教学手段，并能够提高学生的学习效率，使学生的智慧得到充分地发展，将知识转化为能力；充分发挥学生的主体作用，提高学生学习和运用知识的能力。使学生由“学会”最终走入“会学”。如何提高教学效果，提高学生学习地理的能力和技能。

【关键词】自主；合作；探究

改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变教学实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学过程中的普遍应用信息技術，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。探索自主、合作、探究学习模式，选择初一年级（5）班、初一年级（2）班的学生进行比较研究。选择初一年级（2）班的学生作为实验班，初一年级（5）班作为比较班级。对两个班的学生共109人对地理这门学科的学习，你是否每学期都制定了学习计划？……