陶泽兵

【摘 要】小学思品课的活动教学是倡导以人为本、以活动为载体的教学模式，其精髓就在于它倡导以人为本、“从活动中来，到活动中去”。在具体实施过程中，只要始终要以活动教学的精髓为指导，处理好教师与学生、教材与活动、教与学之间的关系，指导学生积极参与教学活动，用心体验教学感受，知、情协调，内、外化统一，便能充分发挥活动教学的独特功效。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何做好小学思品教学。

【关键词】小学思品；价值取向；自主探究；载体

小学思品学科教学不仅对学生进行德育，还需帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生综合素质的提升。作为小学思想品德课的施教者，认真学习课标，深刻领会课标内涵，挖掘教材蕴含的教育价值，有效实施课堂教学，提高课堂教学的质量。

一、准确理解课标要求，把握课堂教学目标的价值取向

小学思品学科教学的课程目标不仅局限于学生掌握基本知识，更应该从课标要求出发，设计多元化的课堂教学目标，促进学生品德的形成。

例如：一次省级公开课上，一位教师执教“我的自画像”一课时，通过对课标的研读和课堂教学目标的设计，从教材层面主要是通过正确地认识自我，积极进行自我概念与人格的建构，侧重点放在班级和学校生活中的定位。教师在实施教学过程时，首先从外貌特征引入，从外界形象到内心世界，从自身特点到自我意识的形成，在教学过程中，通过具体的生活化情境，让学生正确认识自我。……