杨双 甘雪丽

【摘 要】运用文献资料法、逻辑分析法探析《跑男》這类体育游戏竞技类综艺节目成功的因素，反思体育教学颇受冷落的原因，由此对学校体育教学的发展提供理论借鉴。研究结果表明：设计剧情活跃课堂，让每位学生以兴趣“奔跑”；设置关卡推进教学，让每位学生以思维“领跑”；设计个性角色丰富课堂，让每位学生的个性“赛跑”。

【关键词】跑男；体育教学

一、《跑男》简介

《奔跑吧兄弟》是以娱乐、阳光、健身为主题的大型户外竞技类真人秀节目，节目每期都有7位固定的嘉宾。每期都会采用家喻户晓的具有中国传统色彩的文化故事为主题背景分组完成任务，最主要的是这些任务比较有趣，带给观众许多快乐，同时，在完成这些以竞技、体能和智力为主的任务的过程中，向观众传递了一种“运动奔跑、跑出快乐”的正能量精神。《跑男》自2014年10月节目开播以来，获得观众的一致好评，连续几周稳坐周五的综艺节目收视率排行榜榜首地位。

二、《跑男》的成功对体育教学的启示

以奔跑为主题的《跑男》，深受观众喜爱，夺得收视率榜首的荣耀。其成功的因素可以给体育教学提供良好的借鉴。

（一）设置剧情活跃课堂——让兴趣“奔跑”

《奔跑吧兄弟》每一期剧情式的情节设置，是节目最大亮点之一。根据任务设置主题背景和剧情，情节的设计，不仅可以串联起各个游戏环节，更增强节目的吸引力。在《跑男》首播的第一季白蛇传说中，节目组一开始将跑男团分为了两队，寻找遗失的宝物，本来在前两局胜负已成定局，但最后加入了第三方，挑战难度加大，能力者的加入，剧情出乎观众所想，引起了观众的好奇心，使观众想继续观看到结果。……