姜雪 付欣 周田田 李应子

【摘 要】我国高等职业教育发展迅速，正处于课程改革和课程建设的关键时期，而课程标准则是课程改革的核心。本文从课程标准的概念出发，本着高等职业教育的特点，探讨高等职业教育课程标准建设的历史沿革以及国内外发展现状，并提出一定的实施建议，为高职教育课程标准的建设寻求更为广阔的空间。

【关键词】高等职业教育；课程标准

一、我国高等职业教育课程标准建设研究的背景及价值

（一）相关概念界定

“课程标准”即衡量与课程有关的事、物的准则，如衡量课程计划、课程方案、课程实施、课程评价、使用教材等的准则。在《中国大百科全书》中，“课程标准”被解释为：“规定中小学的培养目标和教学内容的文件”。

在我国的高等教育中，一般不使用课程标准这一名词，而分别使用“教学计划”和“教学大纲”。然而，无论是中小学的分科课程标准，还是现行大学的教学大纲，都是教师教学的指导性文件，它们所规定的内容过于概括和笼统，满足不了以培养技术应用能力和职业技能为主的高等职业教育课程的教学需要。[1]

（二）高等职业教育课程标准建设的价值

高等职业教育课程标准应考虑职业教育的特性，即依托于职业特性的知识、技能、态度等各方面的发展，其对知识、技能、态度、学习结果等各方面的描述中应是可评价和可实现的。[2]建设并完善高等职业教育课程标准的必要性越来越突出。它是实现高等职业教育人才培养目标的需要；……