杨俊芳

【摘 要】语言是人们交流思想、传达意思的主要方式，语言教学要从娃娃抓起，幼儿期是培养孩子语言理解和表达运用的关键，教师要多措并举，从语言教学的简单机械转变为情景交融、富有情趣，让小孩子有话可说、大胆表达、表达得清楚、准确。发挥好幼儿园语言教学这一最佳时期的作用，为孩子一生的语言发展奠定基础。

【关键词】幼儿；语言；教学

心理学研究表明：幼儿期是语言教学的黄金期，我们要利用好这一最近发展区，促使孩子听得懂、说得出、说的准确。教学中存在着制定教学目标时重教材内容轻学生实际，对语言教学活动设计的目的不明确，没有关注到幼儿自身在学习过程中的表现和接受情况，盲目地评判孩子的答案，不能鼓励孩子超范围的想象力发言，还有的幼儿教师力求课堂的氛围和形式，滥用多媒体的图片、视频和音乐，急于让学生模拟和表演，表面很是热闹，而学生没有真正理解，他们的语言表达也得不到切实发展。还有教学时只是告诉孩子“是什么？”而没有引导孩子“为什么？”不能让孩子理解事物之间的关联，不能根据孩子自身的观察水平和理解能力、已有经验来设计教学，再有就是语言课成了故事课、绘画课、音乐欣赏课，不能带孩子走进教材，感悟文本的美好内涵，不懂得引导孩子根据自己的经验和理解说出自己的感悟，课后也没有及时做好教学反思，错失了培养和发展幼儿语言能力的大好时间。……