杨辉

【摘 要】传统的古代诗词散文的作业形式主要以朗读，背诵，理解文章的内容、技巧为主，夹杂重点词语的解析、探究，重点句式的翻译、赏析。总体而言，侧重知识与技巧，缺少对学生的情感、价值观、思维能力、创新能力等方面的高度关注。在新课改下，我们应当视野开阔，探究出多样化、趣味性强的作业形式，激发学生对作业和对完成作业的兴趣，享受作业的乐趣。

【关键词】高中语文；古代诗词散文；作业形式

传统的古代诗词散文作业设计形式单一，侧重知识与技巧，缺少对学生的情感、价值观、思维能力、创新能力等方面的高度关注。那么，如何设计出既能发展学生能力，又倍受学生喜爱的作业类型呢？本文做出了相应探索。

一、积累型作业探究

新课标指出，高中学生能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。古代诗词散文气韵流畅、文质兼美，课文本身就是很好的积累素材。除此之外，我们可以设计与课文内容相关的课外积累型作业，丰富学生的知识库，提升学生的语文素养。如学了《春江花月夜》，可以让学生搜集整理积累与“月”有关的诗文。

二、写作型作业探究

写作能力是语文重要的能力之一。写作对于一个中学生无过多技巧可言，只有多阅读、多练笔才能有较大的提高。而传统教学的一个学期六七篇作文是远远不够的。设计古代诗词散文的作业时，教师可以引導学生在充分理解课文的基础上让学生根据人物性格、时代背景、故事情节等因素展开合理想象，或是对文章的结构技巧进行灵活的迁移、借鉴，锻炼学生的思维能力，提高学生的写作能力，实现古代诗词散文与写作的双赢。……