唐红

【摘 要】班级授课是目前课堂教学的基本组织形式，全班教学的效果如何，主要看任课教师是否了解班上大多数学生的学习需要和学习准备，是否调动学生的学习积极性并使自己提出的教学目标转化为学生自己的学习目标，是否呈现了难度适中的教材内容，以及教学进程是否连贯有序。怎样才能在平时有限的备课时间内进行精心预设呢？

【关键词】兴趣培养；因材施教；教学效果

一、研究教材，找准内容的重难点、生长点

小学数学是系统性很强的学科，由于数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了旧知识中孕育着新内容，新知识又是原有知识的扩展，知识的链条节节相连、环环相扣，纵横交错，形成知识网络，学生只有认识了知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。所以数学教学不仅要使学生长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考問题，善于思考问题的能力。对于小学生而言，数学知识是抽象的比较难学习的，我们教师在数学教学中，就要将教材中呈现的内容进行认真分析，根据每一节的课时目标，找准知识的重难点和生长点，将比较抽象的数学知识浅显化、生活化、趣味化，让学生轻松愉快地学习数学。如在教学四年级“除数不接近整十数的笔算除法”这一课时，根据教材的编排顺序：例2——用整十数除，主要解决试商、商的书写位置等问题；例3：除数接近整十数，主要教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这是笔算除法一般的也是最基本的方法，是除数是两位数笔算除法的重点和难点。……