赖光素

【摘 要】《培智学校义务教育课程设置实验方案》中提出：生活语文课程要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。本文依据课程实验方案的内容，立足于生活语文课程的设置要求，针对多媒体在培智学校生活语文课堂上的运用这一研究课题，从多媒体开发的三个方面进行具体的阐述：1.运用图片、文字等多媒体教学手段导入新课。2.运用电子白板中的交互式活动模板进行教学练习。3运用电子白板中的交互式工具模板优化评价。

【关键词】多媒体运用；培智学校；生活语文

运用多媒体制作的课件能够直接刺激智残学生的视觉神经和听觉神经，以及学生大脑的高速运转。给学生提供直观、动态、趣味的学习条件。从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。在巩固已学知识阶段，运用多媒体能够帮助学生做到再现知识容易，记忆知识牢固。因此将多媒体运用于培智语文教学课堂，既能辅助教师解决一些教学中遇到的实际难题。又能从根本上改善智残学生学习兴趣低、有意注意时间短、识记困难、知识迁移能力差等问提。

一、运用图片、视频等多媒体手段引入新课，激发学生的学习兴趣

现代社会厉行节能减排，节约资源。传统打印词卡、图片的方式显然不够环保，长时间使用也难免发生褪色、褶皱的现象，很难做到循环使用。因此，在语文课堂上渐渐地将图片、文字等信息输入课件，在白板上展示。……