翟志娟

【摘 要】倾听是合作学习的基础，因为不管采取何种学习方式，能听、会听是最根本的。学生善于倾听还是组织课堂讨论的保障，那种只在乎自己的发言，而不关注别人见解的做法，只能使课堂局限于表面的热闹。由于受年龄特征及独生子女特点的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。

【关键词】倾听；语言学习；能力

倾听是合作学习的基础，因为不管采取何种学习方式，能听、会听是最根本的。学生善于倾听还是组织课堂讨论的保障，那种只在乎自己的发言，而不关注别人见解的做法，只能使课堂局限于表面的热闹。由于受年龄特征及独生子女特点的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。那么，如何教学生学会“倾听”？

一、营造倾听好氛围

在上课开始，我们应该明确指出：“小朋友们，我们要注意听人家讲话，这也是有礼貌的表现。”这样一句话，就针对学生出现的问题，既告诉了学生为什么要这样做，也告诉了他们为什么这样做。在课堂上营造一个倾听的氛围，教会孩子们参与讨论，如：可以猜一猜发言的同学可能会讲些什么，和自己的看法一样吗？如果不一样，那他怎么会这样想的；也可以对同学的观点进行判断、归纳或评价；还能想想同学说的有没有道理，自己是否同意，还是有什么可补充的……学生便能学会先听后说，养成倾听的习惯。学生在相互之间的交流和质疑中能真正了解彼此的想法，每个学生对问题的不同程度、不同角度的理解才能有进一步的探究。