何素静

摘要：“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力，关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究。在教学中让学生动手操作能促进大脑左右半球和谐发展与协同活动，使学生容易从形象思维过渡到抽象思维，容易产生智慧的火花，容易发挥其创新潜能。

关键词：一题多解；创新潜能联系生活实际；教育技术

数学是学生感兴趣的一门学科，也是很重要的一门学科，因为它与实际生活联系紧密，可以解决很多实际问题，有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的创新能力？已引起广大数学教师的高度重视，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力，关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。下面谈谈本人在教学工作中的几点体会。

一、数学创新思维的含义

思维就是我们平常所说的思考，创造性思维是人类最高层次的思维活动，它的产生是多因素，都由一个由量变到质变的过程，是由多种因素促成的。我们所提出的数学教学中的创新思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。这里的创新，一般是指学生在原有知识基础上，结合自己的实践、探索，再创造，有时候这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定要有自身的思考。……