于明平

摘要：发掘体育课小学生的心理因素，是上好体育课，提高教学质量的有效途径之一，有待于我们去开发研究。研究学生的心理因素可以及时调控体育教学，体育教学可以及时贴近学生的心灵，尤其可以帮助那些对体育不感兴趣的学生转变消极心理，树立起战胜困难，热爱上体育的思想情感。

关键词：心理因素；重视；小学生

其实小学体育教学中有很多心理因素值得我们去研究。我们不能简单地把教育课看成体育锻炼课，而应该把小学体育课上成素质体育课。依据学生心理，教师心理，依据素质教育的要求，体育新课程去培养学生的素质。通过教学，从心理上，体能上，技巧上，让学生都有其发展。体育教育的对象是人，人是有思想的，有思想就不能要求千人一面，也不可能千人一面，更何况我们面对的是各方面有着较大差异而可塑性又极强的中学生呢。在强调个性发展、创新思维的今天，特别要求每一位体育教师首先必须是心理健康的工作者，我们体育教师应该学会善待每一位学生，理智地看待学生的缺点、不足或错误，不应动辄呵斥、责备，也不应随便全盘否定哪个学生。特别对一些有自卑、急躁、失望、悲观等心理障碍的学生要给予足够的理解，并适当予以帮助，使他们走出心理阴影，健康快乐地成长。同时，学一点心理学知识，不断完善自我，理智地看待工作中的挫折，学会控制自我情绪，合理宣泄不良情绪，健康快乐地开展好体育教育教学工作。……