李新玲

教师要创造条件多让学生主动参与课堂教学，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，以调动学生的学习愿望，唤起学生个体发展需要，使学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程，以利于培养学生的学习兴趣。只有激发学生的学习兴趣，使学生在参与教学过程中自主地获取知识，才能全面提高学生素质。而要做到这一点，必须处理好以下问题：

教学过程是师生信息交流和情感交流的过程。生物学科有的内容是比较枯燥、抽象，教师更要增加对学生的情感投入，把缺乏情感因素的教学内容，在教学中赋于情感色彩，达到知情融合。古人云："亲其师，信其道"。要融洽师生关系，教师要以尊重、信任和关心之情感染学生，建立平等和谐的师生关系。凡是经常受到教师关心和信任的学生，都具有一种良好的心境，从而获得教师所期望的学习效果。反之，师生关系紧张，"火药味"浓，不仅不利于培养学习兴趣，而且课堂说不定随时爆发"战争"，岂能获得教师所期望的学习效果？

充分利用新教材创设的问题情境，诱发学习兴趣。新教材生物内容的引入，在每一节课的开始要特别注意新课的引入，采取从实际问题情境入手，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，如：生物故事、生物游戏、等趣味性较强的教学方法来导入新课。牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。用教材内容的呈现，努力创设学生自主探索的学习情境和机会，探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，自主探索和实践，促进学生生物思维能力、创造能力的培养与提高。……