张常明

《英语课程标准》要求小学高年级的学生具备初步的写作能力，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是听说读写中相对较难的一种技能。目前，在教学实践中，小学生在英语写作能力方面的滞后现象普遍存在。写作能力一直是学生的弱项，也是我们英语教学的薄弱环节。因此我们应在教学过程中高度重视英语写作能力的培养。

一、激发兴趣，培养学生写作热情

（一）模仿写作，激发写作兴趣

在日常教学中，只要是遇到合适的短文时，我就让学生们模仿短文的内容说话，并尝试写几句话。例如，在学习北师大版第九册第一单元的一道听力训练题时，我发现它是一篇关于自己喜欢的学科和老师的小短文，我就在完成听力训练之后让学生模仿短文说一说自己喜欢的学科和老师，并把同学们说的话板书到黑板上。开始这些句子杂乱无章，也有一些语法错误。同学们再经过小组讨论，把这些句子修改并排列成一篇完整通顺的文章。同学们都为这次自己的成功作品而感到骄傲自豪。有了这次成功的经验，大大提高了全体同学的写作信心和兴趣。

（二）创编素材，提高写作兴趣

常言道：“巧妇难为无米之炊”。怎样才能让学生积累丰富的写作素材呢？除了要求学生加大阅读量和细心观察生活进行材料积累之外，我还有计划地组织开展各种活动，为学生创造写作素材。在一些中西方节日，例如圣诞节前，我就会组织同学写圣诞节贺卡，开圣诞节party，组织学生找圣诞节的资料制作手抄报。……