王福梅

一、信心来源

目前我们所面对的教室里面并不是一个或几个孩子，而是几十个孩子，他们又不是同一个层次，不仅是知识上，还有智力上，所以出现了优生和差生。对于这部分差生，在他们力所不能及时，为了成绩，以为的采取高压政策会毁了一个孩子的自信心和想学好的勇气，导致本来一个身心健康的孩子成为问题学生。他们还哪来的幸福感？哪里还有学习的主动性？

曾经看到一则报道，说到洋思中学蔡林森校长对子女的教育。他的三个孩子，小学教师评价是：一个比一个差。但蔡既不打骂也不苦口婆心的教诲，而是采取指导方法后等待并期待，让他们自己感悟学习方式，三个子女最终一个比一个出色。高中的孩子已经可以根据自己的实际情况判断是非，感知荣辱，他们需要的只是引导和及时的提醒。

二、每个人都可以成功——增强信心

每个人都有自己的特点，每个人都会或多或少的有自己的闪光点，曾经听过这样一句话“上帝制造出不同的人，是因为他需要各种人”。某些学生可能学习目前不是很好，但他在班级工作中很积极，而且做得很好，我们就可以适时表扬，并加以引导，“可以把班级上事关那么多人的事情处理的完美，学习肯定也会进步的。”

同时我们也要针对部分学生的实际，精心备课，通过采用适当的方式放慢进度，降低要求，少量多次，课堂内经常特意提一些不太难的问题，让中下生回答，如果有错，提示一下，并指出错的原因是非智力因素的影响，逐步恢复他们的自信心，渐渐地，他们在课堂上就能投入到学习中了，他们的眼神也会明亮、活泼的。……