刘婉琴

小组合作学习主要是生与生之间的碰撞、互动和交流，生与生之间的课程资源、知识积累得到了共享、交流，让学生在小组合作中获得成功感和自豪感的体验，获得了尊重和认可。但是我们也不难发现部分教师在课堂教学里运用小组合作学习的进程中，只重设计、形式和次数，一节课下来，教学的实效性其实并不高。

针对小组合作学习中出现的问题，我校进行了有关的课题研究。本人通过课堂观察，师生座谈，分析研究，实践反思，就“小组合作学习的有效性的提高”这个问题谈谈自己的一些显浅的见解。

一、提高学生的自主学习性

自主学习要取得好的效果，首先要让学生明确自主学习的目标。其次，自主学习时应多采取自主默练的形式，以利于学生思考。再次，要让学生养成不动笔不学习的习惯。最后，要根据问题的难易、自学的层次和次数给足学生自主学习的时间。

二、充分调动学生的学习兴趣

兴趣是上好课的前提，当然也是保证合作学习有效性的前提。要提高学生的学习兴趣。

第一， 教学中教师要创设民主、和谐的教学氛围，给学生一个宽松的环境，尊重学生的人格，让每个学生都敢于提出自己见解，大胆发言。

第二，教师还要创设一个合适的教学情境。

第三，教师要会鼓励学生发现问题、提出问题。

三、选择合作学习的适当时机

什么时候适合开展合作学习？当教师提出一个问题，学生举手如林，而该问题的答案又是丰富多彩时；……