韦薇

美国数学家波利亚主动学习原则指出：“学习任何东西最好的途径是自己去发现。”新课程标准也指出：主动性是现代化学习方式的首要特征。所以，在数学课堂教学中教师要善于引导学生主动发现问题、探究问题，只有发挥学生学习的主动性、学生自觉地担负起学习的责任时学生的学习才是一种真正的有意义的学习。那么，如何启动学生的内在需要，激发学生的求知欲望，让学生能自主地去发现、探究问题呢？笔者认为应从以下几方面入手。

一、创设生活情景，激发兴趣

学生学习的内在需要表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。有兴趣的学习事半功倍。在课堂上教师要善于根据学生的年龄和心理特点创设新奇别致、能够激发学生学习兴趣的情境，以趣生疑，使学生的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。提高学生兴趣应采用多种方式，如图片、游戏、表格、谜语、文字等。例如在教学“年、月、日”的认识时，我给同学们说了一个谜语让学生猜：“一件宝物真稀奇，新穿三百六十五件衣。每天都要脱一件，脱到最后剩张皮。”同学们都在积极动脑筋猜，有些同学猜出“日历”，这时老师不失时机的让学生拿出准备好的学具——连续四年的年历卡。在我们每天用的日历上有许多学问，同学们想学吗？“想。”这时学生学习新知识的积极性调动起来了。……