李记莲

为促进义务教育均衡发展，优化农村教育资源配置，2001年中国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》首次提出“因地制宜调整农村义务教育学校布局”即“撤点并校”政策，各地开始逐年推行合并农村小学的措施。大部分农村小学在保留低年级的基础上，将中高年级学生集中到中心小学或部分保留的完小住校读书。

我校是县内第一所寄宿制村级完小，并校后的班级学生来源于新村小学、大水田小学、枫木寨小学和延村小学四所学校。学生的学习习惯各不相同，知识基础参差不齐。就当前语文教学而言，如何面向两头，特别是面向中下等学生，提高学习兴趣，提高教学质量，应该是我们的重点。在寄宿制小学如何开展语文课上的分层教学呢？

一、了解学生基础，为分层教学做准备

根据自己的观察和学生的交流，切实了解每个学生的知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好等，从而对班级中每一个优等生，中等生及学困生的优缺点都心中有数，为实施分层教学掌握了相应的尺度，为设计分层教学打下了基础。

二、认真备课，制订各层目标，发挥主体作用

分层教学的关键任务是全面提高每个学生的语文素养，促使每一个学生都能得到最优发展。目标的实现正是学习水平和学习成绩提高的标志，学习水平和学习成绩是无止境的，要使每一个学生都能得到最优发展，教师必须对每层学生制定不同的目标，而且具体到字，词，句，段，篇。……