郭增昆

“教是为了不教。”这是教育家叶圣陶的教育名言，要求我们教師要充分发挥学生的主体作用，积极参与学习，让学生自主学习探究，在实践中体验快乐，真正成为学习的主人。那么，如何引导学生自主探究呢？

1.创设教学情境，激发学生自主探究

在教学中从学生的学习心理和需要出发，充分利用已有的学习资源，创设情景，激起学生高昂的学习兴趣，并使之成为整个学习过程的纽带，贯穿于学习活动的始终。我在小学语文教学中注重从“新”、“奇”上去引导学生的学习兴趣，吸引他们去追求、探索。“新”就是注重知识从内容到形式上给学生一种新鲜感；“奇”就是提出让学生觉得稀奇的问题，使学生对新事物产生好奇心理。例如，在教《火烧云》导入新课时，我提出问题，在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，课文是怎样描写这些云霞的？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学习兴趣。）学生发言后，我才小结。“今天，我们就一起来学习第4课《火烧云》，看看作者是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。”又如在教《鸟的天堂》一课时，我预先在课前将教室做了一番精心的布置，教室里贴着五颜六色的鸟，有的展翅飞翔，有的玩耍嬉戏，有的在跳着优美的舞蹈……课一开始，我出示自制的课件，播放出清脆的鸟叫声和课文画面。悦耳的鸟鸣声，色彩美丽的画面，很快把学生的心给吸引住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。