梁洁雯

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边小事入手，培养初步的环保意识和行为。”幼儿教育作为基础教育的一个重要组成部分，从幼儿时期进行绿色生态教育必将成为幼儿教育中关注的新视角，也将是幼儿教育工作者在教育过程中研究的重要领地。

一、幼儿园实施绿色生态教育的误区

（一）让幼儿承担成人的责任

有的教师对生态环境教育的内容的理解过于褊狭，将其等同于环境污染的教育。因此在教育中，向幼儿园介绍很多环境污染的事实。尽管我们承认，目前对于地球环境污染的任何夸张都不是言过其实，但对于幼儿园来说，这些意味着什么呢？尤其在当前对成人的生态环境教育还很不力的情况下，就在幼儿园灌输这些知识，这个话题是否显得过于沉重了些？众所周知，幼儿园处于世界观、自然观正在萌发的时期，激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情也是每个教育者心中的理想。然而，我们是否也应该考虑，用什么来激发幼儿的这种情感：是用一些美好的事物呢，还是用那些不太美的东西？有一位哲人说过：“儿童在充满爱的情感中学会去爱，再充满恨的情感中学会去恨。”这更加促使我们去思考，幼儿园生态环境教育的根本意义何在，是萌发他们对自然的情感呢， 还是让他们承担那些本来应该是成人的责任？

（二）对幼儿硬灌输生态知识