马金龙

树立健康第一的指导思想，新一轮的课程改革“强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习”做为课程的基本理念 ，越来越多的学校体育工作者开始关注学生的自主学习能力，对学生在学习中的主动参与和创造性学习也越来越重视。然而在课堂教学中具体实施起来却无法正确运用。那么是什么影响了学生去主动参与自主学习，抑制了学生自主学习能力的发展呢？

一、教师对学生自主练习的影响

1.教学方式跟不上新课改的形式

目前学校体育课堂教育仍然受传统教学思想与模式的影响，部分体育教师按部就班地执行授课计划， 只注重课堂上的知识传授和动作示范，教学方式上仍然是教师讲解示范，学生练习，形式单调，内容枯燥。而对分组练习和个人练习指导不力，对课外锻炼不够重视，只把学生当作教学的对象，没有看到学生现实能动以及主动积极的一面，忽略了学生自身锻炼兴趣和自我锻炼能力的培养。

2.不重视培养学生的自主意识

自主意识是指学生对自身在学习活动中的地 位、责任、需要以及心理状态的自我意识，它是教学中发挥学生主体作用的基础和动力。学生不是无条件的存储器，没有学生主动的努力，教师传授的知识就无法实现。但学生的自主意识不是自发产生的，而是在教师的启导和他人的影响下逐渐形成的。自主性学习本身可激发学生学习的兴趣和动机以及求知欲，现代教学理论也告诉我们：教师 不仅是要教学生知识，还要教学生学习的方法。……