曾桓炽

随着社会的发展，科技的进步，二十一世纪全球合作更加密切，社会更加需要综合素质高、综合能力强的人才。因此对基础教育提出了更新更高的要求，高中地理教学也应进一步加强培养学生的综合能力，这是我们实施教育教学改革、课程改革的重要任务之一，必须认真研究，努力探索。

地理学科是一门兼有自然科学和社会科学的综合性学科，其一个显著特点就是综合性，这也是由地理环境组成要素的复杂多样性决定的。综合能力是地理核心素养的主要内容之一，培养学生的综合能力既体现了地理学科最主要的特色也符合新课程标准。

研究性学习是在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题为主，多以各种专题研究进行，借助科学思维和科学方法，主动发现问题、提出问题，应用所学知识去分析问题，创造性地解决问题。研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，也是开放性比较大的教育教学活动。研究性学习是新课程改革的重大突破，是实施素质教育，促进学生全面发展的有效的教育教学模式。

那么开展地理研究性学习活动在培养学生综合能力中有何作用？培养了学生哪些综合能力？通过多年的实践，总结出此项活动主要可以培养学生如下综合能力。

一、培养学生的自主能力

自主能力包括学生独立自主的生活能力以及自主学习能力。……