郑羽

一、形成性评价的意义

《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《标准》）主张以学生为本，面向全体学生，帮助学生提高科学素养和倡导探究性学习的能力。形成性评价贯穿在学生学习的整个过程，是对学生日常学习过程的表现所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，与终结性评价相比具有明显的优势。

1.评价主体更加多元化

传统的终结性评价主要是由教师对学生进行评价，学生往往处于一种消极的被动地位，不能充分发挥其主动性。形成性评价则强调学生的主动参与，这可以促使他们对自己的学习过程、方法进行回顾，反思，从而培养学生学习的主动性与积极性。

2.评价内容更加全面

终结性评价以测试作为检测学生学习好坏的手段和工具，重知识轻能力。它重视对学习结果的评价，不注重学习的过程。而形成性评价的内容则是全方面的，评价的是学生学习的全过程.不仅注重评价学生对知识的掌握情况，而且也重视对学生的学习态度，学习策略及情感因素等方面的評价。

3.评价方式更加多样化

纸笔测试是终结性评价的主要评价方式，而形成性评价的方式更加多样化，它可以通过教师对学生的课堂表现进行观察做出评价.也可以通过课堂讨论，学生心得，作业与小测验，调查问卷及访谈等对学生进行评价。

4.评价结果具有反馈作用

由于形成性评价是在学生的学习过程中进行的，因而能够及时地反映学生的学习情况， 给学生提供反馈。……