众所周知，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。课堂教学是最为常用的一种教学形式，是教师给学生传授知识和技能的全过程。在新的课改下，教师作为知识的引领者，在教学过程中，其思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等各方面对学生产生的感染在其身心发展中起着重要的作用。课堂上老师对学生的感染，是指课堂上教师思想、语言或行为举止对学生的影响力和辐射力，并使之产生相应的情感体验。这种情感体验有积极和消极之分，教师在课堂上若能克服盲目性和随意性，增强自觉性，扬长避短，合理利用，给予学生积极的感染，则可提高课堂教学质量，甚至可以潜移默化地影响学生，使之形成良好的人格。

一、课堂语言方面的感染

我认为，教师的课堂上的教学语言应当是“一汪春水”，可以载舟行船，还蕴含着丰富的能源。课堂教学中，有的老师语言诙谐幽默，就如同绘声绘色的相声，使学生敬佩；有的老师语言精练，教学思路清晰，让学生在知识的海洋里畅游；还有的老师善于用激情饱满的语言让学生产生情感共鸣，收获意想不到的课堂效益。每个优秀的老师都是善于演讲，长于表达的：一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际甚至终生难忘；一个生动的比喻，常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开；一句幽默的批评，常使学生既放下包袱又惭愧不已；老师那规范而又优美的语言还会使学生偷偷模仿，无形中培养了他们良好的语言习惯，同时也给他们带来一种美的享受，有的甚至还会激起他们对教师这一职业的热爱，在我多年的教学实践中也证明了这一点。……