郭新桥

重点：理解比例尺的含义；会求比例尺、图上距离、实际距离；知道比例尺有数值比例尺、线段比例尺以及相互转换。

难点：动手操作画平面图。

人们常说，上一节课容易，上好一节课不容易，上好一节复习课更不容易。今天，我上了一节《比例尺的整理复习》的复习课。课后，自己反思了教学中的所得、所失和所悟。

教学片段

一、课前学生知识整理

比例尺这一学习内容包括哪些知识点？

你认为哪些知识比较容易，已经掌握的？举例说明。

你认为哪些知识不难但又容易出错的？举例说明。

你认为最难理解的是什么？举出具体例子说一说。

二、课堂学生知识汇报

师：请把你们昨天整理的资料与同学共同分享。

师：谁来汇报一下《比例尺》这一节内容的知识点？

生1：《比例尺》这一学习内容包括了比例尺的含义；求比例尺；求图上距离；求实际距离；数值比例尺和线段比例尺的互化。

生2：《比例尺》这一学习内容还包括了画平面图。

……

师：你认为哪些知识比较容易，已经掌握的？请举例说明。

生：我知道了一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。比例尺不带单位。

师：为什么比例尺不带单位？

生：因为比例尺是一个比，表示两个数量之间的倍数关系，所以不带单位。

生：我还知道怎样求比例尺，图上距离和实际距离。

例如，甲乙两地相距120千米，画在图纸上的距离是3厘米，这幅图的比例尺是多少？

单位不一致，先统一单位，120千米=12000000米，再根据“图上距离：实际距离=比例尺”，得出3：12000000=1：3000000。